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习近平:课本删古诗是“去中国化”



南方报业新闻 时间: 2014年09月11日 来源: 南方农村报
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  9月9日,习近平总书记到北京师范大学看望一线教师,向全国广大教育工作者致以节日祝贺。在参观校园期间,习近平听说语文、历史、思想政治三门课标是全国统一,他说,我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉,“去中国化”是很悲哀的,应该把这些经典嵌在学生脑子里,成为中华民族文化的基因。
  习近平此话应是有感而发。从今年9月新学期开始,上海小学一年级语文课本“瘦身”:除删除原教材最后单元的5篇课文外,《画》《草》《登鹳雀楼》等8首古诗也不见了踪影。此外,一年级识字量从原来要求的353个减少到296个,写字量从296个减至118个。上海市教委此举引来争议。支持者肯定其减负意义,质疑者则担忧:拿古诗“开刀”,是否不利于小学生传承中华传统文化?
行动 以听读取替课文
  上海市教委教研室语文教研员薛峰表示,此次教材的修订经过了大量的先期调研。“对上海17个区县867人次小学语文教师的调查显示,41%的教师认为其中部分课文较长,学生学习有困难;37%的教师认为识字量偏多,应适度减少。”
  至于古诗诵读部分,薛峰解释,只是改变了教学方式,不再以书面的形式呈现在教材中,而是通过课前两分钟、语文拓展课和学科活动等时间,以学生听录音磁带或跟着教师示范诵读的方式进行。一套由著名语文特级教师过传忠诵读的《小学语文古诗诵读(试验本)》音像资料已配套出版,并列入“2014年秋季上海市小学教学用书目录”。孩子无论在课堂还是课余,都可以更自主自由地接触到中国诗歌的音韵美。“课本中减少古诗量,并不意味着我们削弱对传统文化的重视和传承,而是为了减轻给孩子们不必要的认读和记忆负担,老师和学生也都能有更多自由发挥的空间。”
  有教师表示,课本中的古诗词,孩子们大都在家里或幼儿园学习过,小学老师没了硬性规定,可用更适合孩子认知规律的听读方式,让他们真正浸润到古诗的熏陶中。
质疑 非得拿古诗开刀?
  尽管有家长坦言,学校或家庭在教孩子学诗过程中,确实存在让孩子教条式背诵、默写全文的现象,孩子未必能甚解“诗意”,但不少家长仍质疑:“减负就非得拿古诗‘开刀’?”
  上海浦东新区机关干部、“宝宝念诗”微信公众账号发起人韩可胜认为,诗歌是韵文,即使当顺口溜,也比一些课本中保留的现当代文章更容易记,也更让人终身受益。“上千年检验下来的韵文,要比编造出来的假童话或假的励志故事好得多,绝不能遗忘中华文化中最宝贵的东西。”
  网民“佛铃花”说:“诗歌是传统文化集大成者,小时即使不懂古诗,但读起来朗朗上口,趁着年纪小记忆好,多背些古诗真的能多受点熏陶。”
  还有家长表示,虽然家长在家也会教孩子背诵古诗,但学校正规教育对孩子的启蒙意义更大,不可轻易退出课堂。有家长担心,教材减少古诗的体量,是否意味着对诗词的教育教学将被削弱。
探讨
为什么要删除古诗词?
  上海教委主张删除教材中的古诗词,最主要的原因是减负。其实,8首古诗的学习量并不大,但之所以会被部分学生、家长、老师认为是负担,问题可能在于教学办法。上海市教委有关负责人表示,过往的古诗教学存在一定的“超标”现象,孩子教条式地背诵、默写全文,却未必能甚解“诗意”。
  “对于低年级学生来说,诗歌教学应从其生活体验和认知特点出发,直面语言、直面心灵,让课堂变得更加生动、包容、欢愉。”华东师范大学课程与教学系副教授董蓓菲说,“为了拿高分,将作品分割得支离破碎,专注于提炼‘中心思想’等都泯灭了作品原本的魅力,也是语文教学的异化。”
  其实,自五四时期新文化运动以来,如何对待古诗词颇有争议。白话文运动主张“我手写我口”,宣告文言文时代结束。但新文化运动提倡打倒“孔家店”,全盘否定中国传统文化,导致后来对国学的忽视,国学开始衰落。
  时至今日,由于应试教育的影响,古诗词在学生心目中异化成分数;近年“文科无用论”流行,亦导致学生、家长用实不实用来衡量学习古诗词的必要性。
为什么要学习古诗词?
  古诗词是中国积淀了数千年的文化遗产,就如习近平所说,古诗词是中华民族文化的基因。国学大师钱穆曾就此问题作详细的论述。钱穆如是说:
  谚语有云:“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。”诗中境界,包罗万象,不论是自然部分,不论是人生部分,中国诗里可谓无所不包:一年四季,天时节令,一切气候景物,乃至飞潜动植,一枝柳,一瓣花,甚至一条村狗或一只令人讨厌的老鼠,都进入诗境,经过诗人笔下晕染,都显出一番情意,趣味无穷;人生所遇喜怒哀乐,全在诗家作品中。当我们读诗时,便可培养我们欣赏自然,欣赏人生,把诗中境界成为我们心灵欣赏的境界。如能将我们的人生投放沉浸在诗中,那真趣味无穷。
  如陶渊明诗:“犬吠深巷中,鸡鸣桑树巅。”这十个字,我们在穷乡僻壤随时随地可遇到,我们却忽略了其中情趣。经陶渊明描写,一幅富有风味的乡村闲逸景象活在我们眼前了。读陶诗,使你如在诗境中过活,那不好吗?
  纵使我们也有不能亲历其境的,但也可以移情神游,于诗中得到一番另外境界。如唐诗:“松下问童子,言师采药去;只在此山中,云深不知处。”那不是一幅活的人生画像吗?那不是画的人,却是画的人生。那一幅人生画像,活映在我们眼前,让我们去欣赏。在我想,欣赏一首诗,应比欣赏一张电影片有味,因其更可使我们长日神游,无尽玩味。
  北师大语文教育研究所所长任翔则表示,要从小学一年级起就让孩子感受音韵的美,“古诗词的韵律对培养孩子的记忆力和节奏感都非常有益”。从明年9月起,北京市义务教育语文教材中,小学一年级《语文》的古典诗词,将由现在的6到8篇增加到22篇,整个小学阶段不少于100篇。另外,从小学一年级到初中三年级,新版的语文教材里都增加了古代经典诗词和民族传统文化的内容,“如《弟子规》、《三字经》和《百家姓》等”。
□南方农村报综合新华社等报道
 
 
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