日前,在杭州采荷中学新生军训现场,初一新生们比赛系鞋带。出人意料的是,竟然有三成学生不会。好多孩子无法把解下的鞋带正确地穿回鞋帮的小孔内,后来不少孩子主动提着鞋子找老师求助。@钱江晚报
　　@汪昌莲:三成初中新生不会系鞋带,亟须劳动教育“剪脐带”。首先,必须从义务教育阶段开始,将劳动教育纳入应试教育体系,纳入学校日常教育教学计划,成为学生的“必修课”。特别是,将劳动教育课纳入中考、高考“必考课”,并提高劳动技能占中考、高考总分的比重。只有这样,才能倒逼地方政府、教育部门、学校及家庭,更加重视劳动教育和学生体质健康,不再“重文轻劳”。
　　@阿丁:学校和家长对孩子的劳动教育短板亟需补齐。一方面,家长应该让孩子适当做一些家务活,并教会他们系鞋带、叠衣服等一些劳动技能,增强他们的生活自理能力；另一方面,学校要真正重视素质教育,有必要将劳动教育等纳入日常的教育教学计划,成为学生的一门“必修课”,在劳动技能的学习和体验中,培养孩子们的责任感和担当意识,这才是符合国家对教育改革、全面发展素质教育的要求。
◎微观·杂谈
　　@陈锡文:传承和弘扬我国的优秀传统文化,要从更深层次的理念、知识和制度中去作思考,而不能仅仅满足于对表象的模仿。现在很多传统文化随着城镇化的发展已经消失了,如果再不去找很可能就找不回来了。“礼失求诸野”,我们现在的情况有类似之处:在快速推进的工业化、城镇化、信息化、全球化背景下,只有在乡村才能发掘出植根于悠久历史农耕文明土壤之中的中华文明的基因。
　　@乔金亮:新型主体发展优不优,不是规模越大越好,而是看发展的质量效益以及联农带农的作用。既要正视少部分新型经营主体的困难,也要坚持适度规模经营导向。各地政府要重点做好引导和服务,多用市场的办法推进生产要素向其优化配置,避免“大呼隆”；既要多路径提升规模化经营水平,还要把握好适度原则,防止“垒大户”。