学生进教室后自动识别个人信息,系统自动签到签退,全程监控学生上课听讲情况,就连你发呆、打瞌睡和玩手机等动作行为都能被识别出来。位于江苏南京的中国药科大学,在部分教室“试水”安装了人脸识别系统,逃课和“替同学答到”或将成为历史。@澎湃新闻
　　@扶青:梳理有关争议,其实跟两种思维有关。一种是“管理思维”,一种是“教育思维”。持“管理思维”的人,对于人性缺乏信任,对有利于提高工作效率的措施情有独钟。而持“教育思维”的人,认为只要课程足够好,学生就自然喜爱,不必采取人为干预。这两种看法都有道理。现在外界的诱惑太多了,有些学生对学习提不起兴趣,当然需要严管厚爱；但众多“逃课族”“低头族”出现,也说明了教学乏善可陈,呼唤更多“金课”。
　　@杨朝清:经济条件和技术条件的改变,应该助力学校和教师对传统的课堂教学模式进行改革和创新,给师生“减负”,激活课堂教学的活力,而不是用来捆绑和约束学生们。在学生们权利意识不断增强的今天,“水课”会遭遇越来越多的抵触与不认同。让信息技术助力教学变革,让技术手段赋予课堂教学更多的改变；只有打造更多“金课”,才能赢得学生们的喜爱。
◎微观·杂谈
　　@陆铭:中国的城市化水平即使把不拥有本地城市户籍的外来人口包括进来,仍然只有60%左右,比同等发展水平的其他国家大约低了十个百分点。因此,推进城市化是中国走向现代化的必然。相反,如果阻碍人口进城就会面临更严重的城乡间收入差距,而要缩小城乡收入差距,就只能依靠更大规模的农村农业补贴,这很难持续。
　　@刘守英:上世纪九十年代中期之后,国家主导了工业化和城市化的高速发展,乡村经济开始更加单一化,城乡要素流动转为单向。现在考虑乡村振兴问题,最重要的是发现乡村价值。乡村价值的发现需要城乡权利的相互开放,而不是只开放一方面。城市权利的开放是让人在城市落下来,乡村权利的开放是让要素进到乡村去。