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　　新闻背景：浙江省杭州市滨江区教育局近日发布《滨江区学校班级微信群公约(试行稿)》，对家长和老师在使用班级微信群时的言行作出规范性约定。约定提出，教师要有强烈保护学生个人隐私的意识，不得在群里公布学生成绩排名(分数)、优劣对比、表扬少数等信息。这一消息发布后登上热搜，受到很多人的关注。(11月28日澎湃新闻)
　　@熊丙奇：各地教育部门发文规范家长群，有现实必要性。当前，我国中小学都已经规定不得公布学生成绩、排名，很显然，这一规定是包含线下和线上在内的，不能线下没有公布成绩，却在家长群里公布。近年来，随着家长群的组建，有的教师就忘记了这一规定，一点击就把成绩、排名在群里发布。这不但侵犯学生的隐私，也加剧家长的攀比和焦虑情绪。
　　事实上，当家长群每天都被孩子的学习、进步等信息刷屏时，家校关系就发生了异化，家长成为校外的辅导员、作业批改员，家庭教育本应承担的对孩子进行生活教育、生命教育、心理教育的职责就难以履行。就家长群而言，它应该成为便于家校沟通信息的工作群，如班主任发布召开家长会的信息，通知家长有关政策规定，除此之外，家长群不应该再发布其他信息，包括交流育儿经验的信息。
　　@李家成：一些教师布置的作业多且难，有的甚至需要家长代劳完成。中国现有的家庭作业基本是单维度、非互动、非多元的。教师布置作业时很少听学生和家长的意见，作业完成过程中没有学生之间的互动合作、家校之间的合作，家长共同学习、社会资源与自然资源的充分开发、人与社区生活的积极互动更鲜有涉及。
　　因此，布置作业前，教师充分了解学生、家长对假期作业的期盼；教师、家长、学生共同参与作业策划；完成过程中，不仅有教师全程指导，还有亲子互动、社区活动；开学后，由学校、社区一同参与作业评价，让作业体现家校社协同育人的成果。尊师重教是中国文化传统，家校合作在中国有良好的土壤。希望我们继续探索，孕育出家校合作的中国方案。
　　@王玉初：教育部门的用意看上去很好，但如今的孩子难道脆弱到无法承受自己考试的分数，家长也无法承受自己的孩子在学校的排名吗？我不希望教育唯分数论，但公开一下分数与排名，又有什么大不了的呢？
　　一个孩子在其成长过程，家长不知情，孩子不自知或自我感觉良好，那是种危险的状态，极有可能带来松懈与颓废。家长群应该容得下报喜与报忧，也应宽容老师的表扬与的批评，用不着过度敏感。一个家长群，几十位家长，会有不同的声音，也有不同的教育理念，只要定好一些基本的规矩之后，它就是一个互相交流、进步的小家。