近年来，中小学教师招聘名单在网络屡屡刷屏，“名校”“研究生”已然成为中小学招聘的标配。名校毕业生进入中小学校园，会是基础教育发展的“万灵药”吗？
教师行业门槛不断提高
　　16人来自北京大学和清华大学，其中6名是博士，这是广州某知名中学招聘的教师。不久前，“深圳一高中20位新老师19位来自清北”的新闻也登上热搜。
　　如今，高学历名校生成为中小学招聘的首选，非师范类院校、非师范类专业毕业生不断涌入教师行业。记者调研发现，不仅是一线城市重点中学的名校毕业生占比在不断攀升，一些二三线城市重点中学的招聘门槛也在不断提高。
　　深圳某区属初中的谢老师是上海外国语大学的硕士毕业生。他说，一批高学历优秀人才选择从事中小学教育事业，对基础教育的发展来说，是一个可喜的趋势。“大多数高学历毕业生有着较为宽阔的视野，而且有多种技能傍身，能够带给学生许多新体验。”
　　南京大学教育研究院副教授宗晓华认为，非师范生，尤其是较好的综合性大学毕业生，选择从事教师职业，反映了教师职业吸引力正在快速提升，是新时代教育职业地位提高的必然结果，也印证了近年来国家加大教育投入力度的效果。
学得好是否等于教得好？
　　但学得好是否教得好？谢老师表示，其所在班级学生的家长经常会质疑他们的教学能力，并认为他们这些年轻教师应该向隔壁班级从业20多年的老教师学习，“在我们学校，学历一般但是教学经验丰富的老师更受家长欢迎”。
　　广东某重点高中班主任王老师表示，有些非师范专业毕业的名校老师存在一个问题，就是很难将自己所学转化为贴合学生认知的知识，他们所举的案例往往太难，学生达不到这样的理解水平。
　　谢老师说，相比师范生，综合性院校毕业生可能会在心理学、教育学、模拟教学等方面有所欠缺。王老师认为，现在一些学校招聘追求名校头衔，除了看重名校生综合素质的原因外，还有想打响招牌的意思。
更要培养“名师”
　　受访专家表示，在明确高学历优学历对基础教育的发展有助推作用的同时，教师队伍建设也不能只盯着招名校生，要招“名师”，更要培养“名师”。
　　四川省成都市某初中班主任黄老师告诉记者，现在不少学校都关注如何从顶尖高校招老师，可较少考虑如何将这些“名师”打造成在家长和学生之间颇受欢迎的老师。“如果学校只把招了多少名校毕业生作为招生噱头，而不下功夫培养老师，名校光环最终可能也会暗淡下去。”
　　“非师范生名校毕业生大量进入教育行业，让师范教育的格局发生了变化。”中国教育科学研究院教师发展研究所副所长卿素兰认为，面对新形势，教师教育制度和教育模式的改革力度应加大，教师的培养体系也应更加灵活。　　　　 □据《半月谈》报道