■小课堂
“山不在高,有仙则名”,作文素材的使用也是“材不在多,会用则灵”。如何才是“会用”呢?体现在“灵”上,即灵活、形象饱满。要收到这样的效果,考生一定要在写作中充分使用各种修辞手法,选用生动传神的词语和句式,给人如闻其声、如见其形、如临其境的感觉,形象化地抒发情感、发表见解,以增强感染力。
运用多种修辞
素材表述,如果只是枯燥无力的议论、平直的记叙,是无法打动读者的。要想使自己的素材打动读者,不妨综合运用多种修辞,运用不同的表现手法,一步一形象,一步一激情,步步为营,营造氛围,感染读者。如:
一蓑烟雨任平生。当面对怀疑、否定和阻力时,“中国预警机之父”王小谟用坚信、坚守、坚持回应压力、挑战和艰难。在紧张的试验现场,地面40多度的高温,机上有高分贝的噪声干扰,年近七旬的王院士一干就是两个多月!正是这种坚信,为自主研制预警机注入了不竭动力；正是这种坚守,点燃了自主研制预警机的星星之火；正是这种坚持,国产预警机谱系的多彩蓝图才得以绘就!有这样的坚信、坚守和坚持,中国预警机事业怎能不长足发展?怎能不走出一条中国特色的装备研制之路?
历史应该铭记“中国预警机之父”王小谟,我们更应该铭记“坚信、坚守、坚持”!
这段文字既有对事迹的客观叙述,又综合运用了多种修辞,表达更加形象生动,增强了其形象论证的效果。
还原真实场景
真实,要呈现画面,还原实际场景,给人如闻其声、如见其形、如临其境之感。真情,要抑扬顿挫,情随事迁,不呆板僵硬。如:
刚刚年过半百的西安市民李建利,原本是家里的顶梁柱,可是现在,他只能在病房里僵直地躺着。他是被自己的同胞以爱国的名义砸伤的。所谓的爱国,变成了伤害自己的同胞,打砸同胞的财物——这是多么荒诞的现实演绎,这是多么荒谬的逻辑演变!是的,还有更多的荒谬在上演,那些挥舞的铁棒,那些狰狞的表情,那在地上流淌的同胞的鲜血……触目惊心!那些被掀翻的国人的日系汽车正四轮朝天,那些被打砸后冒烟的店铺正一片狼藉……令人警醒!
这段文字选用富有形象性和表现力的词语和句式,避免了平铺直叙；通过对打砸场景的渲染,让读者感受到这种行为的非理性。议论句式长短交错,与抒情并用,感染读者。
强化感情色彩
同学们积累的素材与作文的基调不一定完全一致,有些素材还可以从多个方面阐发,如果只是“原生态”地使用,则难有自我的情感态度,也就难以表明作者的立场。不妨在选用素材时,带入并强化感情色彩,达到赞美、讽刺或鞭挞的目的。如:
作为一名大学教授、有相当影响力的知识分子,韩德强仅仅因别人与自己看法不同,就对老人大打出手,并在事后称“绝不认错”,这种粗鲁暴戾的行为和“死硬到底”的态度,令人错愕不已。韩德强明知因观点不同就打人涉嫌违法,却“绝不认错”,其对交流讨论、讲道理已经失去了耐心,转而寻求以暴力的方式强制解决思想认识问题,这是十分危险的倾向。仅仅因为意见不同,就指责别人为“汉奸”,是一种粗暴的逻辑。韩德强此举,实际上已经突破了社会底线、人伦底线。
这一片段采用“死硬到底”“错愕不已”等感情色彩鲜明的词语来表明作者的态度,但素材展示、分析的过程还不够生动。可以通过增加细节强化感情色彩,让素材呈现更加形象。如:
仅仅因为对方与自己意见不同,对标语发了几句牢骚,韩德强就“义愤填膺”“义正词严”地将一顶“汉奸”的帽子扣过去,接着两个耳光“痛打”下去,俨然认定自己是正义的化身。在这“正义”的旗帜下,非我即敌,是敌即可打,在这样“理所当然”的思维下,他掌掴另一个人,犹如为民锄奸,正义凛然。外表斯文,行为却如此粗鲁暴戾,令人错愕不已。如此自认“理所当然”的逻辑,怎能不让理性爱国者汗颜?如此不讲理的“爱国”,如此不讲道德的“爱国”,如此践踏别人尊严的“爱国”,叫人如何消受得起?
□钟鼎程
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