“我字写得不好,罚抄作业会被老师没收作业本、罚站、蹲马步,然后拍照片发到家长群里去,我受不了这样……”6月11日,江西省抚州市广昌县实验小学五年级学生小美(化名)跳楼自杀致残损害赔偿案在广昌县人民法院公开开庭审理,13岁的小美泣不成声,哽咽着说出了去年跳楼自杀的原因。
　　去年9月,应某某担任小美所在班级的语文老师。去年10月18日下午,应某某要求不能背诵课文的29名同学罚抄课文3遍,小美在课后写下遗书“我受不了应老师对学生的qi压,我说我早就不想活了”。放学后,小美大哭着跑到临时借宿的姑姑家,从6楼跳下。经抢救,虽保住生命,但造成身体一处二级伤残、一处七级伤残、一处八级伤残、两处十级伤残,终身瘫痪。
　　庭审中,小美的代理律师称,小美曾因字迹潦草被应某某3次没收作业本,且被罚站1次,受罚情况还被老师发到家长微信群里。写字问题短期内难以改变,面对老师罚抄3遍的要求,小美担心抄完后又会因字不好看而被老师没收作业本、罚站或者蹲马步,并将处罚照片发到家长群,令自己和父母难堪。小美因此产生巨大的恐惧,跳楼自杀。应某某粗暴的教育方式,与小美跳楼致残的损害结果之间具有明显的因果关系,理应承担赔偿责任。
　　学校代理人辩称,事发当天,应某某的教学行为符合学校的教育理念和教学方法。小美的坠楼事件和学校有关系,但有关系不代表有责任,关系和责任不可混为一谈。
　　据悉,整个庭审过程历时3个半小时,当日未宣判。
点评
　　本案焦点在于罚站、蹲马步、打手心等教育方法是否应被禁止,老师在家长群里通报学生受罚情况是否恰当。因这些问题具有普遍性,司法审判若能进行科学评价,就能为家长、老师提供正确的行为指引。建立完善科学文明的教育体系,对教学实践具有深远意义。