| 漫谈 |
　　新闻背景：今年7月，中办、国办在发布“双减”政策时强调，各地要积极开展优质教育均衡创建工作，加快缩小城乡、区域、学校间教育水平差距。8月25日，北京市政府举行教育“双减”工作新闻发布会，表示实现教育资源均衡，新学期将大面积、大比例推进干部教师轮岗。
　　@姜朝晖：党的十九届五中全会提出要构建高质量教育体系，“十四五”规划纲要提出构建优质均衡的基本公共教育服务体系。从近些年出台的政策来看，教育公平始终是社会发展的“稳定器”，也是我国制定教育政策的一条重要主线。中小学特别是义务教育阶段教育，大班额、学业负担、择校热等问题，长期是社会关注和诟病的焦点。从教育改革角度看，好改的都已经改了，不好改的往往面临一些体制上的障碍，教师轮岗就是其中之一。
　　从本质上看，义务教育择校，最重要的选择教师。可以说，教师轮岗被人民群众赋予较高的期望。因此，教师轮岗对于推进教育公平的意义不言而喻。特别是“双减”政策发布后，校内作为教育的主阵地，教师轮岗从一定程度上成为推进教育公平的重要方式。再者，从教师自身发展来说，必要的轮岗和交流对于年轻教师的专业发展和个人成长，对于缓解一些处于职业“高原期”教师的职业倦怠感，也是有所助益的。
　　@马剑：教育资源均等化是一个非常理想化的目标，因为面对的学生和环境不同，针对的教育目标和教育方式完全不同，义务教育阶段，显然不适用精英教育为主体的教育模式，这个阶段更多还是一个过渡性、知识性、习惯性的教育模式，这个过程中，培养孩子良好的教育习惯和对待知识的态度，甚至是与他人相处的方式，都非常重要，只不过大家显然更看重分数。
　　@李卫：让年轻教师在从业过程中不断拉开差距，正是教育资源不平衡导致的结果之一。那么轮岗可以从一部分情况上，解决年轻教师在职业生涯中遇到的瓶颈和发展问题，也为他们突破提高自己提供了可能性。人们常说，教师的工作是教书育人，在我看，能最终站到讲台上的老师，在教书这个基本条件上，不论是知识结构还是授课能力，至少都是有保证的。而育人方式的不同，才是教师产生最终差别的关键所在。
　　只能教好原本考90分的学生，而不能教好原本考40分的学生，那么这个老师不能叫做优秀的教育工作者，反之亦然。轮岗正是可以让教师本身见到与自己平日工作生活中截然不同的学生群体，从有教无类的传统教育观点上看，轮岗的意义也是积极的。不过，轮岗工作需要非常详细和缜密的计划和推进模式，不然很有可能在执行的过程中走弯路，碰钉子。