近日，国家出台了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”政策），引发了广大农村家长朋友的持续关注，因为，农村有一个特殊的群体，即父母打工在外，留在家乡的孩子跟着爷爷奶奶生活，学习则由教培机构托管，这样父母安心务工，没有后顾之忧。
　　诚然，我国的有些教培行业存在乱象，如有公立学校的老师在校未充分讲授该教的课程，而将相应的内容校外进行有偿补课；有教培机构高薪挖走在公办教育中的优质师资等，应该整治。但此次的双减教育改革，最受影响的则是那些农村的留守儿童。
　　之前，这些农村的孩子由爷爷奶奶或者外公外婆带着，只需管吃饭穿衣睡觉，而学业均由校外的辅导机构来完成就就行。因为他们爷爷奶奶、外公外婆大多在花甲之岁，一方面劳碌着经营责任田，管着一家人的“根据地”，另一方面当年因学历知识的差异，无法承担孩子们的辅导重担。毕竟知识改变命运，孩子是未来的一切，如果父母把孩子带在自己的身边去上学，既管孩子还要打工挣钱，分散精力不说，条件也不允许。
　　以前的课外机构在这方面起到过一定的积极作用，让孩子有地方学习，有地方上进，不会的时候有人能够指导，让留守孩子学习有人教，玩时有伙伴。农村孩子减少了和城市孩子之间在受教育方面的差距，减少了父母的思念之情。
　　双减政策背景下，周末不能补，法定节假日不能补，那能够补课的时间就只有是周一到周五的晚上。城市的孩子可以，但农村的孩子就不可能了。因为爷爷奶奶、外公外婆要接他们回家，一要让他们吃顿好的，补一下亲情，二要给孩子一些零花钱。毕竟孩子还小，一次性的给钱多了，怕丢失也怕他们使用不当造成损失，父母在外挣钱不容易。
　　要在课余时间管留守孩子，学校人手本就捉襟见肘。一方面，“双减”对老师备课、课堂设计、课堂效率、作业设计都提出了更高的要求，老师需要更多时间专注于研究教学，要管留守孩子有一定难度。
　　没有校外的培训辅导机构，农村留守孩子作业不会怎么办？有听不懂的怎么办？想要努力却没有方向怎么办？没人辅导学习怎么办？又或者因缺乏监管孩子精力放在玩乐游戏上怎么办？因此，改革和加强农村留守孩子的托管服务，教育就只能由家长与学校的老师共同来完成。一是强化学校的基本托管服务，借鉴广东省课后服务“5+2”模式，加强孩子的作业管理，包括学生自主作业、自主学习、自主阅读、教师答疑等学习活动，争取在校当天完成作业。另一方面，积极开发设置丰富多彩的文艺、体育、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，满足学生的不同需求，切实增强课后服务的吸引力和有效性。这样家长就安心，没有了后顾之忧。
（作者葛白水，时评人）