| 育儿经 |
　　昨天下午去接女儿放学，女儿一看见我就委屈地诉说道：“妈妈，我的语文书丢了。”
　　“噢？语文书丢了呀？怎么丢的呢？”我关切地问她。
　　“就是上课的时候，我们下去玩，我把语文书带了下去，准备背书的。后来放在一个台子上，走时忘了拿。等到我返回去找的时候，就发现没有了。”女儿失望地说道。
　　“那你跟老师说了吗？”
　　“说了，老师说明天再给我一本新的。”
　　“那很好啊！”
　　“可那是去年的版本，跟我们现在学的内容有一点不一样。”
　　“那妈妈明天到新华书店给你买一本今年的版本？”
　　“不行，我就要我那一本。课文马上就要上完了，我那个里面记满了笔记。呜……呜……呜……”说着说着，女儿竟伤心地哭了起来。
　　看着女儿伤心的样子，我一时也想不出更好的办法。先让她发泄一会儿吧。
　　回到家，我继续做着自己的事情。
　　“肯定是谁偷了我的书！”女儿不知哪儿来的被害妄想。
　　“那个‘偷’书的人，肯定是个爱学习的孩子。他肯定是看这本书上面记满了笔记，字又漂亮，想好好学习一下。”我顺着女儿的话往下说着。
　　“那他也不能偷别人的书啊！”女儿继续愤愤道。
　　“你为什么一定要说是别人偷了你的书呢？说不定是别人捡到了，还没来得及还呢。说不定，明天就会有人还你书了呢？况且书上还写了你的班级和姓名。”
　　“不可能，我们班没有一个同学看见。”
　　“那你觉得哭是解决问题的办法吗？你哭了，书就会自己跑回来吗？我记得我之前跟你说过，没有什么问题是解决不了的。遇到问题，首先想到的是怎么去解决它，而不是哭，哭是没有用的噢！”我耐心地引导着她。
　　女儿沉默了。我不再说话了，给她时间让她自己思考。
　　睡觉前，我们习惯性地进行了睡前交谈。“妈妈，我想好明天找书的办法了。我有三个方案：一、到德育室去请广播员帮我播一则寻物启事；二、借助我的人脉，到各年级去问一圈，看有没有人拾到书；三、重点到丢书附近的那几个班级去询问。”女儿信心满满地对我说道，仿佛她心爱的语文书正在向她招手呢。
　　我惊叹于女儿的领悟力，发自内心地为她感到高兴。女儿习得了：抗挫的能力，成长性思维。　　　　　　□刘丹丹