| 农讲所 |
　　2018年国务院办公厅发布的《关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》指出，乡村小规模学校（指不足100人的村小学和教学点）和乡镇寄宿制学校（统称“两类学校”）是农村义务教育的重要组成部分。办好“两类学校”，是实施科教兴国战略、加快教育现代化的重要任务，是实施乡村振兴战略、推进城乡基本公共服务均等化的基本要求，是打赢教育脱贫攻坚战、全面建成小康社会的有力举措。但在具体落实中，一些地方存在重点关注乡镇寄宿制学校建设，轻视乡村小规模学校建设，导致乡村小规模学校逐渐走向消亡，乡村适龄学生不得不到距离家更远的寄宿制学校就读。
　　根据2020年全国教育事业发展统计公告，我国全国2020年共有普通小学15.80万所，另有小学教学点9.03万个。而2017年，全国共有小学16.70万所，另有小学教学点10.30万个。也就是说，在三年间，我国小学减少0.9万所，小学教学点减少1.27万个。
　　小学与小学教学点的减少，受到乡村出生人口减少、人口外流、乡村城镇化等因素影响，也与一些地方低水平维持乡村小学、小学教学点办学相关，家长不愿意让孩子在这些“小而弱”的小学、小学教学点读书，进而使这些学校、教学点被撤并。
　　办好“两类学校”，首先要求各地因地制宜，根据适龄学生的分布，确定办小规模学校还是乡镇寄宿制学校，要以学生为本，听取居民的意见。其次，应该把“两类学校”都切实办好，尤其要重视乡村小规模学校，因为学校规模小，所以更有利于推进小班化教学、个性化教学，从而将学校办成“小而美”的特色学校，甚至吸引学生回流，也为返乡创业的进城务工人员解决孩子上学的后顾之忧。当然，这需要加强乡村学校师资建设，增加对乡村教育的投入。　　　　　　　　　　　　　□熊丙奇