暑期以来，首都儿科研究所的学习困难门诊异常火爆，号源常常是刚放出就被抢光，很多家长希望医生能帮助孩子取得好成绩。近日，有专家提醒家长，要正确看待“学习困难”，孩子成绩不理想不代表学习困难。
　　在学习困难门诊就诊的患儿中，半数以上是因为注意力问题前来的。“上初中后孩子的成绩就没及格过。”诊室里，一位多动症患儿家长向副主任医师张丽丽讲述着孩子的“困难”。这个孩子在小学四年级时已经确诊多动症，但当时学习勉强能跟上，家长担心副作用一直没有用药治疗。上了中学后，学习成绩全面下降。“其实，孩子的病情不严重，通过适当的干预和治疗，注意力能够得到明显改善。”医生介绍，大约有三分之一的多动症患儿注意力缺陷会持续到成年期。如果家长长期回避干预和治疗，不仅可能会影响学习兴趣，严重的还有可能造成“厌学”等心理问题。
　　因为“成绩焦虑”前来学习困难门诊就诊的孩子也不少，大多数是初一或高一的学生。李女士向张丽丽描述女儿的情况：小学时成绩优秀，遥遥领先，上了初中后，成绩在班级已经居于中下游。经测评，张丽丽发现这个初中女生的注意力没有问题，情绪也很稳定。进一步问诊得知，孩子所在的班级“高手云集”。“家长不要过度焦虑，不要对孩子成绩有过高的期待，这会给孩子造成心理负担。”张丽丽建议母女俩要一起掌握好学习的节奏，不要因为与同学盲目比较而“自乱阵脚”。
　　张丽丽提醒家长，成绩不理想不等于学习困难，学习困难门诊也不能解决一切学习问题，还需要学校、家长共同协作，更好地发挥孩子的潜能。
　点　评
　　学习是一个复杂的心理活动，受到环境、心理、遗传等多种因素的影响，不能草率下结论。医疗手段也有局限性，“学习困难”门诊并非万能，需理性看待，绝不能产生依赖思想。如果家长把这个门诊当作提高成绩的“终南捷径”，那就念歪了经。