| 漫谈 |
　　新闻背景：不久前，教育部对“关于尽快实施午休‘舒心躺睡’工程的建议”做出答复，表示教育部高度重视中小学校作息时间规范管理，将继续引导鼓励支持有条件的地方，因地制宜创造学生午休条件。记者采访了解到，不少地方已开启校内午休的探索实践，一些地方在全市学校推广午休服务。然而，政策如何更好落地仍考验管理智慧，也需各方形成合力。（12月6日新华社）
　　@周学泽：各地探索实践说明，做好“舒心躺睡”工作，既需要爱心，又需要决心。观察可以发现，这些已经解决“舒心躺睡”工程的学校，或是学校老师主动站出来，或是有关部门走访发现，他们都有一个共同特征：换位思考，把学生当作自己的孩子爱护，从孩子如何睡觉能更舒服的角度来思考问题，并敢于下决心解决问题。
　　各地“午睡床”的探索弥足珍贵，证明做好中小学“舒心躺睡”工作完全可行，也是不难操作的。像德州市德城区学生使用政府统一配置的午休垫，简易，价格不高，任何学校基本都有实施的条件。因此，做好“舒心躺睡”工作，是一个意愿远远大于能力的问题，善于下决心更重要。
　　@唐伟：午休并非新生事物，而是延续了多年的做法，只是各地在执行上存在不小的差异。一般而言，高质量的午睡在30分钟最为合宜，这也是大多数地方通行的做法。从现实来看，保障午休的时间并不难，但孩子趴在桌上睡觉的既有做法一时难以改变。究其原因，一是大家对趴着睡觉的危害性认识不足，改变的主观能动性还不强。从专业看，学生趴着午睡会对眼球造成压力，长此以往，容易诱发眼部疾病，另外，不健康的睡姿也会影响血液循环，对身体其他部位带来伤害。
　　二是缺乏刚性的考核机制，外部约束的推动力不强。从一些地方的试点来看，让孩子趴着午睡改为躺平午睡，实现的难度并不高，可以“有条件利用条件，无条件创造条件”。比如第一批试点“午休课”的学校包括杭州的新华实验小学、德胜小学和永正实验学校等，这些学校要么把一些没有投入使用的教室变成学生们的午睡室，要么因地制宜在教室空地上铺上垫子方便孩子睡觉，还有的定制多功能午睡床，或购置很舒适的睡枕等。当然，还可以修建更多的宿舍，甚至可以把空闲的教师寝室利用起来，解决“硬件不足”的困境。