近年来，劳动教育成为许多学校的亮点、特色，得到学生、家长和社会好评。
　　劳动是成长的必修课，开展劳动教育是办好人民满意教育的题中应有之义。据统计，2023年，全国有81.6%的中小学校建立了劳动教育清单，建成14.7万个校内外劳动教育实践场所。开展劳动教育的基础不断夯实，广大师生的积极性、参与度越来越高。
　　也要看到，劳动教育在实践中还面临一些问题。比如，如何让劳动课堂形式更丰富、内容更吸引人？如何将劳动教育与孩子们的日常生活联系得更紧密，确保学以致用？需要拿出更有针对性的举措，推动劳动教育高质量发展。
　　遵循学生身心成长规律设置课程，是提升劳动教育成效的关键。这就要求以更严谨、专业的态度，对劳动教育相关课程进行深入研究、系统规划，使教学安排与学生各阶段能力、心理相匹配。有的劳动课布置的课后作业超出孩子能力范围，变成了“家长作业”，与初衷不符。要认识到，劳动课不是简单给孩子安排点动手干的活就算完了，而是要根据孩子每个成长阶段的特点“因时制宜”“因材施教”，真正发挥劳动教育的育人功能。
　　把劳动教育纳入人才培养全过程，是各方的共同责任。遵循教育规律和学生身心成长规律，积极探索、开拓创新，不断提升劳动教育质量，定能让更多孩子爱上劳动、享受劳动，掌握劳动技能、养成劳动习惯，进而实现全面发展、健康成长。
□张雪琴