| 漫谈 |
　　新闻背景：近日，中办国办印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。《意见》覆盖义务教育全流程，内容极其详尽，包括机构资格审批、上市融资、超前超纲教学、教育收费、未成年人学校保护、暑期托管、课后服务等诸多内容。（7月24日新华社）
　　@李洁琼：校外培训热无法降温，家长的“望子成龙”是重要原因，但从某种程度上也折射着家长对校内教育投入不足的隐忧。整治校外培训乱象，扑灭“虚火”，还需从加大基础教育投入、提高校内教学质量以及丰富课后教育等方面入手，满足家长、学生对教育的现实需求，同时家长们要建立正确的成才观，根据孩子的自身条件因材施教，而不是一味施压、拔苗助长。
　　@白晶晶：教育负担过重，由此衍生的“不敢生”“养不起”情绪，一度传导到生育、养育环节，甚至对人口长期均衡发展的国之大计产生负面影响。裹挟其中的学生和家长，没了休息，只有刷题；没了童年，只有学习。甚至有些孩子被补课透支了身体，深陷抑郁焦虑情绪，丧失成长动力。个别地方，教育生态遭受严重破坏。某些校外培训机构，失了教育初心，只想着资本逐利。
　　少年强、青年强则中国强。这个“强”，绝不是指代分数强，而是包括思想品德、学习成绩、创新能力、动手能力等各项素质的全面发展。如果教培乱象不除，假期都被课外班挤占，孩子拿什么时间探索世界、拓展视野？小小年纪，青少年就如同幼鸟被束缚双翼，未来如何展翅？何以翱翔？
　　@孔德淇：落实“双减”、规范校外培训是一项系统工程，需要政府、学校、家庭、社会明确各自的责任和边界，协同推进、共同治理。比如，政府要承担起提供公共教育服务的职责，在统筹考虑教师工作强度和应有报酬的基础上，支持学校开展各种有益身心的课后活动。家长负有言传身教的责任，应提升育人素质和能力，理性规划孩子未来发展方向。学校也要积极组织家长会、家长学校，密切与家长联系，形成良好的家校沟通互动模式，帮助家长了解学生的学习和身心状况，更新育儿观念。
　　也要看到，仅仅强化对校外培训机构的监督管理，不改革教育评价体系，仍沿用单一的考试选拔标准，家长们的焦虑就无法消除，甚至会滋长后者请私教，或送孩子到地下培训机构等更隐蔽的培训乱象。这也是在落实“双减”措施时必须正视的问题。是故，在禁止校外学科培训机构资本化运作后，应疏导家长的培训焦虑，推进教育评价体系改革，系统性发力，真正让义务教育回到知识启蒙、发展兴趣、拓展素质的原点。如此，也才能从根本上扭转学科类培训的资本化逐利倾向。