| 快评 |
　　据教育部网站消息，人社部办公厅与教育部办公厅日前联合发布《关于做好2022年中小学幼儿园教师公开招聘工作的通知》。《通知》提出，创新基层招聘办法，拓展乡村振兴人才来源。积极引导高校毕业生到乡村学校任教。在坚持公开招聘基本制度的基础上，适当放宽国家乡村振兴重点帮扶县乡村中小学幼儿园招聘条件。
　　近年来，国家对教育更加重视，政策更加倾斜，教育的发展环境有了明显改善，教师的地位和待遇有了很大提升，教师已成为令人羡慕的职业，这是有目共睹的事实。但不容忽视的是，中国教育最薄弱的环节在农村，教育不公的重灾区也是农村。比如，乡村教师的地位待遇普遍偏低，见证了城乡教育之间的巨大差距。再者，农村一些欠发达地区，穷了教育，苦了孩子，也苦了教师。特别是，农村学校教职人员有限，许多教师身兼多职，加上生活条件、教学环境较差，造成身体疲劳、心理疲惫。
　　可见，在教育的园地，也有“春风吹不到”的地方，一些现实问题和困难，既困扰着农村教育，也困扰着乡村教师。特别是，涉及农村教育的投入难以到位，涉及乡村教师的待遇难以落实，乡村教师的工作环境、生活环境无法保障。再者，教育资源配置严重不公，存在贫富不均、苦乐不匀，公办学校比不过民办学校条件好，老少边穷地区远远不及发达地区教师待遇高，农村学校难以和城市学校比肩，乡村教师无法和城区教师同工同酬，等等。
　　事实上，早在2017年5月23日，教育部发布《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》，《办法》要求，全县义务教育学校教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平，按规定足额核定教师绩效工资总量。然而，几年过去了，由于一些地方在执行上出现了偏差，许多乡村教师的工资待遇，未能从根本上得到改观。可见，如果地方政府不执行相关规定，不重视农村教育，乡村教师心中的美好愿景，恐怕又会成为纸上画饼。
　　总之，尊师重教，要让乡村教师更有获得感，更要让乡村教师成为令人羡慕的职业。这就要求，提高乡村教师工资待遇，除了国家补助资金支持之外，地方政府也有不可推卸的责任。地方政府不能以经济困难为由，对教师恶劣的生活环境袖手旁观，一味地去“等靠要”，乞求国家救济和社会资助。经济困难虽然是事实，但并非是“穷教育苦教师”的借口。如果地方政府把义务教育放在十分重要位置，哪怕经济再困难，也会有解决的办法。特别是，提高乡村教师工资待遇，让乡村让教师成为令人羡慕的职业，不能作为一句口号，刷在墙上，挂在口中，要落实到增加农村教育投入的具体行动中去。
（作者汪昌莲，时评人）