近期，全国多地逐步推进落实普通高中双休制度，浙江省杭州市高一、二年级全面停止周末返校；江苏扬州、南通等地高一、二双休，高三调整为单休；湖南省长沙市部分高中下发周末放假通知，其中湖南师范大学附属中学实行周末双休制。
　　这股普通高中双休“风潮”席卷各地，很快也吹到了广东。近日，在东莞市阳光热线问政平台，有网友咨询高中双休何时落地，东莞市教育局回复：我局要求高中学校按照国家法定节假日安排放假，学生周末以自愿为原则留校自习。
　　面对高中双休制度的推进，有人拍手称快，认为这是教育人性化的重要一步；也有人忧心忡忡，生怕这会让孩子在高考的独木桥上步履维艰。家长们的焦虑如同潮水般汹涌，他们担心双休会让孩子失去宝贵的复习时间，让升学之路变得更加崎岖。然而，这种焦虑背后，实则是对教育功利化的盲目追求，是对“分数至上”观念的根深蒂固。
　　我们不禁要问，教育究竟是为了什么？是为了培养一群只会答题的机器，还是为了塑造能够创造未来、拥有完整人格的个体？长期以来，我们的教育似乎陷入了“时间堆砌论”的泥潭，认为只要投入足够的时间，就能换取理想的分数。然而，神经科学的研究早已揭示，过度学习只会让大脑疲惫不堪，记忆效率大打折扣。这种以牺牲学生身心健康为代价的教育方式，无异于饮鸩止渴。
　　高中双休制度的推行，无疑是一剂清醒剂，它迫使我们重新审视教育的本质。双休不但意味着学生可以多休息一天，更重要的是，它为学生提供了自主安排时间、发展兴趣爱好的空间。在北京某高中，双休后开展的“项目式学习”让学生自发组建研究小组，深入社区进行实践调查。这种深度学习的方式，远比课堂灌输的知识更为生动、有用。而在杭州某中学，双休后学生参与志愿服务的比例大幅提升，艺术创作类社团人数也激增。这无疑证明了，双休制度有助于培育学生的完整人格和社会责任感。
　　然而，双休制度的推行并非一帆风顺。学校背负着升学的压力，家长对分数的崇拜难以割舍，社会对教育的工具化思维依然根深蒂固。一些教育培训机构趁机推出“周末特训营”，试图利用家长的焦虑心理牟取利益。这种“教育内卷”的现象，违背了教育的初衷，加剧了社会的焦虑和不安。
　　要坚守双休制度，就需要系统性的创新。上海某校推出的“智慧课堂”模式为我们提供了有益的借鉴。通过AI精准分析学情，将必学内容高效完成于周内，周末则开设跨学科工作坊，让学生在轻松愉快的氛围中探索知识的奥秘。同时，重构评价体系也势在必行。浙江新高考方案将综合素质评价权重提升至30%，这无疑是对传统应试教育的一次有力挑战。
　　高中双休制度的推行，是一场关乎教育未来的战役。但不管怎么说，启迪心智、润泽生命始终是教育的本质，所有围绕高考的改革都应该以此为基础。
（作者：黄鹏飞，时评人）