教材都“城市化”了，怎样让农村孩子们热爱自己的家乡？日前，云南省昭通市一位支教老师发布视频，针对当前中小学教材中的“城市化”倾向，发出“灵魂拷问”。他在支教过程中发现，高楼大厦、超市、大商场等成为课文、习题的主角，农村孩子熟悉的山野、河流、农活等乡土元素却凤毛麟角。
　　农村人口在中国占多数，教材却以城市生活为主。这位支教老师的“灵魂拷问”，可以说代表了多数农村人的心声。教材对处于童年与青春期的孩子们来说，具有很强的引导作用。教材里全是城市化的内容，不但会让乡村孩子对故乡形成一种疏离感，也无法培养他们对于中国农耕文化的认同感。
　　不单如此，伴随着教材的城市化趋向，试卷过度城市化对农村考生也形成一种不公平。
　　共享单车是什么？城里娃耳濡目染，早已见怪不怪；少年宫里故事多，农村娃却不知道这是何物？这些陌生名词在教材或试卷中增多，农村孩子在考试时就很容易落下风。试问，如果试卷中出现很多农作物或农业知识，城里的学生又会怎样想呢？
　　建议未来在编写教材时，增加乡村元素，让孩子们对三农知识有更多了解。乡土文明是把握我国历史变迁、社会进步、文化发展的重要线索，我们不能忘了自己的根本。不但农村孩子要通过书本和实践掌握更多三农知识，城里中小学生也要抓紧补课。老师、家长要多带孩子到农村走走看看，通过研学、旅游等活动接触大自然，进而了解劳动的不易，培养勤俭节约、吃苦耐劳的精神品质。　　　　　　 □黄鹏飞