| 来论 |
　　这两天，一篇帖子火了，一名四川的家长在社交平台发文说，自己家儿子刚上小学二年级，开学第一天，班主任就在班级群发了 “班干部竞选岗位表”，为全班51个孩子设置了53个岗位！“老师为了公平也是煞费苦心了！”此事引起网友热议。有人认为这是班主任的善意，让人人被需要，事事有人管，以此培养学生的责任意识，调动学生的积极性，也让每个学生都能被肯定，在班级中找到存在感，找到自己的“位置”。质疑者认为这是迎合“官本位”的意识，以“人人有官当”来满足孩子的参与管理愿望。
　　如今的中小学生，过得也不轻松不快乐，除了受沉重的课业负担所累之外，更被过早滋生的名利思想搅得心烦意乱。比如，当不当班干部，就让一些学生纠结不已：不当班干部，容易被人看不起；欲当班干部，还得去巴结同学，让他们投自己一票。一些学校和老师，已经习惯于“批发”班干部；而一些家长，为了给孩子“争”班干部，不惜多给孩子“活动经费”，有的甚至亲自出马“请老师喝茶”。特别是，四川一所小学二年班级51个学生设置了53个班干部岗位，如“饮水机长”“走廊廊长”“桌长”“窗台台长”“前门管理员”，等等，令人啼笑皆非。
　　其实，班干部制度本身没有什么问题，但班干部太多太滥，就会出现问题。试想，一旦大家都是班干部，都拥有了自己的“特权”，就会心生“有权不用，过期作废”之念，你在这方面管着了我，我便在另一方面盯住你，要么“官官相护”，互不干涉“内政”，大家一团和气，一致对付学校和老师；要么互相挤压，打击报复，分别向学校和老师打对方的“小报名”，其结果是既得罪了别人，也让自己受罪。可见，就学生而言，都是被教育和被管理的对象，大家都处在同一条平行线上，没必要给他们派发那么多“官帽”和“权力”，让他们“互相伤害”。
　　正如质疑者所言，这是迎合“官本位”的意识，以“人人有官当”来满足孩子的参与管理愿望。殊不知，班干部太多太滥，既破坏了学生之间的团结互爱，又影响了他们正常的学习。更重要的是，不利于孩子们健康成长。比如，此前据媒体报道，连一年级的小学生，都学会用零食换班干部，梦想“用一个学期的零食，换一个中队长”，表明其幼小心灵，已经过早地受到了功利思想的侵蚀，这显然是个危险信号，更不是学校和家长想看到的结果。
　　毕竟，学校是教书育人的地方，不是争名夺利的训练营，更不是培养“官本位”意识的摇篮。如果学校和老师习惯于“批发”班干部，过多地依赖于班干部去管理班上的事务，甚至让他们记下违反纪律同学的名字，去打“小报告”，从小处讲，是教育责任的转嫁；从大处讲，教坏了未成年人的思想品德。可见，完善班干部制度，关系到学生能力的培养和健全人格的养成，应注重机会均等和优胜劣汰的原则，从小培养孩子们的服务精神。
（作者张西流，时评人）