近日，江西吉安县教育体育局发布《关于吉安县2024年县城学校选调教师的通知》（以下简称《通知》），在综合量化得分的“人文关怀”项中，符合政策已生育三孩的教师，将给予5分加分。
　　其中，“人文关怀”一项，符合政策已生育三孩的教师或夫妻双方目前均为吉安县农村学校的正式教师，且服务期均满五年，每项可获得5分的加分。对此，记者联系到吉安县教育体育局，工作人员说：“如今国家放开了三孩政策，我们也是考虑到有三个孩子的教师要照顾家庭，这个加分项也是体现了一种很直观的人文关怀。”
　　这一政策的出发点值得肯定，它是一份温暖的“家书”，寄予了对教师群体尤其是多子女家庭的深切关怀。在教育事业的前线，教师们承担起知识传递者的角色，同时也在家庭中扮演多重身份，尤其是在生育政策放宽的今天，三孩家庭的教师面临着更大的生活压力与责任。加分政策，无疑是官方对教师个人选择的一种尊重与支持，体现了对教师家庭生活的深切理解与温情关怀，这在冰冷的制度框架下显得尤为珍贵。
　　然而，正如一枚硬币的两面，加分政策的善意背后，也隐藏着对公平原则的挑战。教育选调，本质上是一种人才选拔机制，其核心在于评价个体的教育能力和贡献度，而非个人生活选择。给予生育三孩的教师加分，虽出于良好意图，却可能导致其他未生育或生育少于三孩教师的不满，认为这无形中增加了他们的竞争难度，有悖于公平竞争的原则。教育的殿堂，应当是所有教师凭借专业素养和教学成果竞技的舞台，不应因个人生活状态的不同而人为设置门槛或提供额外的助力。
　　因而更加需要思考的是，如何在维护公平与实施人文关怀之间找到一个微妙的平衡点。加分政策的实施，或许可以考虑更加精细的设计，比如，加分不应成为决定性因素，而应作为辅助性考量，象征性地表达对多子女家庭教师的尊重，同时确保选调过程的公正性和透明度。此外，相较于直接的分数奖励，政府和教育部门或许可以探索更多元化的激励措施，如提供托育服务、增加经济补贴、灵活的工作安排等，这些措施既直接减轻了教师的家庭负担，又避免了在选调环节产生不必要的争议。
　　回顾历史，每一次政策的微调，都是对社会需求的回应，也是对既有规则的审视与调整。吉安县的这一尝试，虽然引发了热议，但也是对我国教育体系如何更好地适应社会发展，特别是人口政策变化的一次积极探索。正如任何改革都不会一蹴而就，教育领域的平衡与调整也需要时间去检验与完善。重要的是，在推进政策的道路上，既要勇于创新，又要谨慎权衡，确保每一步都朝着更加公平、更加人性化的方向迈进。
　　响应号召且有能力生育三孩的教师值得表扬，给予生育三孩的教师在选调中加分，这一政策创新的初衷值得肯定，但其具体操作方式尚需审慎考量。如给三孩教师按照规定发补贴，或授予其某种称号，让其获得精神鼓励。教育公平是社会公平的基石，任何对教师选调标准的调整，都应围绕提升教育质量和保障每位教师的公平机会来进行。
（作者：萧飞，时评人）