■找差错
光光所在的小学,十分重视动手能力的培养。比如课堂上讲到中国长城,老师就要求孩子自己动手做一个长城模形；课堂上讲到美国南北战争,老师又会要求孩子做一顶当时士兵头上带的帽子。有一次,光光在课堂上学的是古埃及文化,老师让他们制作那个狮身人面的斯芬克司雕像。
我当时的反应是,不切实际。用什么材料?石头?木头?小小年纪能雕得动吗?妻子的脑子比我灵活,她提出用蜡做雕像的材料。母子俩立马就搞起了斯芬克司雕像工程。
开始,两人搞得兴趣盎然,有滋有味。斯芬克司雕像初具模样后,再往下细雕,粗手粗脚的光光尽出错。于是母子出现了分岐,意见甚至争锋相对。卷入太深的妈妈,好像忘了谁是这个项目的“负责人”,怕孩子半途而费,关键的地方竟然自己动手,不让光光参与。
光光毫不客气地对妈妈嚷道:“这是您的作品,还是我的作品?”妻子着急了,想说服光光,“就因为是你的作品,我才这么帮你。如果做坏了,你拿什么去学校交差?”我当然不能袖手旁观,对妻子说:“孩子这么想是对的,就让他自己去干吧。”妻子无赖,十分不舍地退出了光光的“雕像工程”。
单干了一阵,孩子终于完成了斯芬克司雕像。还真像那么回事,用不着任何说明,就能猜到它是“什么”。端祥着孩子的作品,妻子也满意地点了点头。
当然,这是一件带缺陷的作品,斯芬克司的下巴少了一块,脸部一边大一边小,两条前腿的根部出现了断痕。不过,光光的老师赞不绝口,还让光光同他的斯芬克司合影留念。
听了我的故事,你想到了什么?为了孩子的成功,你是不是也常越俎代疱,事事包办?从根源看,这无疑是爱的表现。但是这样的爱,无疑剥夺了孩子感受失败的权力。在孩子的成长过程中,体验失败与感受成功同样重要。经历了失败,孩子才会获得争取成功的动力! □立青
(答案本版找)
“找差错”答案:
1.模形——模型
2.带的帽子——戴的帽子
3.分岐——分歧
4.争锋相对——针锋相对
5.半途而费——半途而废
6.想说服光光,——想说服光光:
7.无赖——无奈
8.端祥——端详
9.越俎代疱——越俎代庖
10.权力——权利
|
